La legisladora Patricia Mc Kidd impulsa un cambio de fondo en un escenario legislativo dominado por iniciativas simbólicas
La Legislatura de Río Negro comienza a debatir un proyecto que apunta a reordenar uno de los problemas más sensibles del sistema educativo: la convivencia escolar y el ausentismo. La iniciativa, impulsada por la legisladora Patricia Mc Kidd junto al bloque Cambia Río Negro, propone restituir las amonestaciones y establecer un régimen claro de control de asistencia en el nivel secundario.
En un contexto donde abundan proyectos de bajo impacto estructural, esta propuesta se destaca por abordar una política pública concreta, con capacidad real de incidir en la vida cotidiana de las escuelas.
Un proyecto para recuperar reglas claras
El proyecto crea el Régimen de Asistencia, Responsabilidad y Reparación Educativa (RARRE), un sistema integral que articula asistencia, convivencia y responsabilidad estudiantil.
Entre sus principales ejes se destacan:
- Registro diario y transparente de inasistencias, llegadas tardías y retiros anticipados
- Un límite claro de faltas: 25 justificadas y un máximo de 20 combinadas
- Pérdida de la regularidad al superar ese umbral
- Sistema progresivo de alertas y acompañamiento pedagógico
Uno de los puntos centrales es la restitución de las amonestaciones, eliminadas en reformas anteriores. El proyecto establece que cada dos amonestaciones equivaldrán a una inasistencia injustificada, integrando conducta y asistencia en un mismo esquema.
Una Legislatura con mucho “interés” y pocas transformaciones
En los pasillos legislativos, el contraste es evidente. Gran parte de los proyectos que ingresan semana a semana corresponden a declaraciones de interés —cultural, social o institucional— que, si bien tienen valor simbólico, no transforman la realidad de los rionegrinos.
En ese escenario, iniciativas como la de Mc Kidd marcan una diferencia sustancial:
no se trata de reconocer o declarar, sino de intervenir sobre un problema estructural del sistema educativo.
La proliferación de proyectos declarativos refleja una dinámica legislativa que muchas veces evita los debates de fondo. Por eso, este proyecto pone sobre la mesa una discusión que incomoda, pero que resulta imprescindible.
Una mirada pedagógica, no punitiva
Lejos de proponer un retorno a modelos sancionatorios rígidos, la iniciativa incorpora un enfoque formativo a través del Régimen de Responsabilidad Reparadora Educativa (RRRE).
Esto implica que, ante conductas que afecten la convivencia, se puedan aplicar:
- tareas institucionales
- proyectos solidarios
- talleres reflexivos
- instancias de reparación material o simbólica
“No se trata de volver a un sistema punitivo, sino de construir un modelo con reglas claras, responsabilidad y sentido pedagógico. Enseñar también es poner límites”, sostuvo Mc Kidd.
Diagnóstico: una realidad que preocupa
El proyecto parte de un diagnóstico contundente:
- aumento del ausentismo escolar
- debilitamiento del vínculo entre escuela, estudiantes y familias
- crecimiento de situaciones de bullying y conflictos sin resolución efectiva
Además, propone revalorizar el rol de las familias, incorporándolas como parte activa en el seguimiento de las trayectorias educativas.
Una discusión que excede la política
La iniciativa posiciona a Patricia Mc Kidd como una de las dirigentes que impulsa debates de fondo dentro de la Legislatura, en línea con el espacio referenciado en Aníbal Tortoriello.
Pero el alcance del proyecto va más allá de lo partidario.
Plantea una discusión que atraviesa:
- al sistema educativo
- a la política
- y a la sociedad en su conjunto
Porque la pregunta ya no es solo pedagógica, sino cultural:
¿qué lugar tienen hoy los límites, la responsabilidad y la autoridad en la escuela?
Un debate necesario
En un escenario donde abundan los diagnósticos y escasean las decisiones, este proyecto irrumpe con una propuesta concreta que obliga a debatir.
Frente a una Legislatura muchas veces enfocada en lo declarativo, la iniciativa de Mc Kidd recupera el sentido original de la política:
transformar la realidad con herramientas claras y decisiones de fondo.